PProyecto Pedagógico NIVEL INICIAL
Perfil del niño de 2 a 5 años:
• Creciente independencia respecto de su grupo familiar.
• Curiosidad y ansias de aprendizaje.
• Gran placer por compartir espacios y situaciones de juego y
aprendizaje.
• Importante evolución psicomotriz, cognitiva, emocional
y vincular que le permite vivenciar el espacio y disfrutar del intercambio
con sus pares.Proyecto Pedagógico del St. Patrick's College:
El proyecto pedagógico se basa en el aprendizaje a través
del juego, del descubrimiento y la experimentación, respetando
las necesidades individuales de los niños, estimulando su curiosidad
y su deseo de crecer, en un clima de alegría, contención
y afecto.
Antes del comienzo del año escolar, se realizan reuniones grupales
e individuales con los padres, para conocer así mejor las características
y necesidades de sus hijos. Durante el año se llevan a cabo tres
encuentros donde se reflexiona sobre distintos temas de interés
y se entregan los informes evolutivos de los niños.
En el período inicial se acompaña al niño y a sus
padres a vivir un proceso de adaptación favoreciendo una independización
progresiva de su familia y la creación de nuevos vínculos
afectivos.
Inglés: El Proyecto Educativo Bilingüe favorece la integración
de conocimientos orientados hacia una educación bilingüe
global partiendo de las propias vivencias de los niños a través
de juegos y proyectos interactivos.
A partir de los dos años, los niños comienzan a establecer
contacto con el idioma inglés, a través de canciones.
A los tres años comienzan experiencias lúdicas acompañadas
por diversos estímulos, visuales y auditivos. Juegos, videos
y software. Logrando así una sólida base de inglés
oral. A los cuatro años recibe una mayor estimulación
profundizando en descripciones y juegos. A los cinco años comienza
el aprendizaje de la lectoescritura en la segunda lengua, iniciando
así el proceso de bialfabetización (en su lengua madre
y en la segunda lengua)
Computación: a partir de la sala de 5 años los niños
cuentan con un espacio en el cual, a través de un software educativo
adecuado a su edad, se ponen en contacto con las computadoras.
Educación Física: Abordar la Educación Física
en el Nivel Inicial consiste en enriquecer la experiencia corporal y
motriz de los niños mediante la construcción progresiva
y significativa de saberes que le permitan lograr sentirse bien con
su cuerpo, propiciando de esta forma un abordaje pedagógico de
la corporeidad y motricidad.
Música y expresión corporal: Se brinda a los niños
una gran oportunidad para expresarse con su cuerpo y contruir nociones
musicales, al mismo tiempo que desarrollan la sensibilidad, el interés
y el placer por la música.
Talleres pedagógicos a contraturno: La implementación
de los talleres en el nivel inicial como modalidad de trabajo, trata
una forma de enseñar, pero sobre todo de aprender mediante la
realización de proyectos conjuntos.
Su metodología participativa permite a los chicos ir mas allá
de la actividad manual que realizan. Para ellos cada actividad implica
un desafío, el cual requiere la confrontación de ideas,
investigación, y elaboración de cada trabajo.
Paseos y experiencias directas: Son actividades que ponen al niño
en contacto con nuevas formas de construir conceptos sobre la realidad
que los rodea.
Iniciación al cálculo: Estimulación y ejercitación
de las nociones que sirven de base para la adquisición del cálculo.
Concerts: Los niños presentan a sus padres una obra musical en
inglés. Se realiza a fin de año con la dirección
de todo el equipo docente.
Perfil del egresado del Nivel Inicial:
El perfil de esta etapa se destaca por ser la culminación de
un proceso de independización progresiva de su familia y creación
de nuevos vínculos afectivos.El egresado de Nivel Inicial ha
de ser un alumno que reúna las siguientes características:
I ) Aspecto Intelectual:
• Resolver situaciones problemáticas mediante transformaciones
que impliquen agregar, reunir, complementar, repartir y separar los
elementos de una colección.
• Aplicar regularidades combinatorias de la lengua en sus aspectos
fonológicos, morfosintácticos, semántico en las
propias producciones.
• Explorar formas convencionales de escritura a partir de formas
personales.
• Utilizar la danza, expresión corporal, rimas, canciones
y melodías, plástica visual y el teatro como medio de
expresión de la propia afectividad.
• Establecimiento de semejanzas y diferencias de los espacios
geográficos de las actividades que los hombres desarrollan en
los mismos.
II ) Aspecto Social:
• Identidad y autoestima: autoconocimiento.
• Sentido de pertenencia
• Autonomía: pensamiento lógico y reflexivo, imaginación
creativa, trabajo escolar, discernimiento ético, identificación
y práctica de normas de respeto y de orden, interés en
cooperar en la formulación y compromiso con normas de convivencia.
• Valores de convivencia: Tolerancia, Solidaridad, Cooperación,
Sinceridad, Amistad, Justicia, Paz, Cuidado de las pertenencias
• Conciencia del valor del hábitat: Aprecio por las distintas
formas de vida mediante su cuidado y mantenimiento; reconocimiento del
valor de utilidad de los recursos naturales.